A tanárok munkájáról mindenkinek van véleménye. Sokan emlékeznek arra a pedagógusra, aki megszerettette velük a matematikát, a történelmet vagy éppen segített eligazodni a pályaválasztás útvesztőiben. Mégis ritkán kerül reflektorfénybe, hogy milyen körülmények között dolgoznak azok, akik nap mint nap több száz fiatal fejlődéséért felelnek. Az idei pedagógusnap egyik legfontosabb üzenete éppen erre irányította rá a figyelmet.
Lannert Judit oktatási miniszter pedagógusnapi köszöntőjében arról beszélt, hogy a tanári hivatás nem egyszerűen egy munka, hanem a jövő alakításának egyik legfontosabb eszköze. Szerinte az oktatás sikerét nem lehet kizárólag táblázatokban, pontszámokban vagy adminisztratív mutatókban mérni, mert a pedagógusok valódi hatása sokszor évekkel később válik láthatóvá egy-egy diák életében. A miniszter hangsúlyozta, hogy a tanárok megbecsülésének nemcsak szavakban, hanem az oktatási rendszer működésében is meg kell jelennie.
Ez a gondolat különösen aktuális annak fényében, hogy a kormány néhány nappal korábban bejelentette:
megszünteti a pedagógusok teljesítményértékelési rendszerét, az úgynevezett TÉR-t.
A döntés hátterében az áll, hogy az értékelési modell sokak szerint túlzott adminisztrációt követelt meg, miközben nem adott valós képet a pedagógusok munkájáról. A kritikusok szerint a rendszer jelentős energiát vont el a tanítástól, és sok esetben inkább papírmunkát termelt, mintsem valódi szakmai visszajelzést biztosított.
A változás azért is jelentős, mert a teljesítményértékelés az elmúlt évek egyik legtöbbet vitatott oktatáspolitikai intézkedése volt.
_
hirdetés
_
hirdetés
A támogatói szerint szükség van arra, hogy a pedagógusok munkáját mérhető szempontok alapján is értékeljék,
az ellenzők viszont úgy vélték, hogy az oktatás minőségét nem lehet egyszerű pontozási rendszerrel meghatározni.
Egy jó tanár ugyanis nemcsak tudást ad át, hanem motivál, közösséget épít, konfliktusokat kezel és gyakran olyan készségeket fejleszt, amelyeknek a jelentősége csak évekkel később mutatkozik meg.
A mostani döntés ugyanakkor nem azt jelenti, hogy a pedagógusok munkáját a jövőben egyáltalán nem értékelik majd. A kormányzat célja egy új rendszer kidolgozása, amely a tervek szerint kevesebb adminisztrációval jár, ugyanakkor valódi szakmai fejlődést segítő visszajelzéseket ad. Lannert Judit szerint olyan modellt szeretnének kialakítani, amely nem szorongást kelt, hanem támogatja a pedagógusokat, és a fejlődésüket szolgálja.
Jön új rendszer
A következő hónapok ezért kulcsfontosságúak lehetnek a magyar oktatás számára. Az új értékelési rendszer előkészítésébe a tervek szerint pedagógusokat, intézményvezetőket és oktatási szakértőket is bevonnak. Ez azért lényeges, mert az elmúlt évek egyik leggyakoribb kritikája éppen az volt, hogy az oktatási döntések sokszor nem az érintettekkel folytatott párbeszéd eredményeként születtek meg.
A diákok szempontjából is fontos kérdés, hogy milyen környezetben dolgoznak a tanárok. Egy motivált, szakmailag támogatott pedagógus ugyanis nagyobb eséllyel tud inspiráló órákat tartani, új módszereket kipróbálni és segíteni a fiatalokat a pályaválasztásban.
Éppen ezért a pedagógusnap idei üzenete túlmutat a köszönetnyilvánításon: arról szól, hogy milyen iskolákat szeretnénk látni a jövőben, és milyen feltételeket teremtünk azoknak, akik nap mint nap a következő generáció tudását építik.
A támogatói szerint szükség van arra, hogy a pedagógusok munkáját mérhető szempontok alapján is értékeljék,
