Az órarendben nem szerepelnek, mégis sok múlik rajtuk: a tankerületi vezetők az iskolák működésének fontos szereplői. Most mind a 60 központ élére legalább három pályázó jelentkezett, miközben az oktatásirányításban is változások készülnek.
Diákként az érdekel, milyen a tanítás, jut-e rád figyelem, és mennyire inspiráló közegben telnek a napjaid. A fenntartói rendszer ehhez képest távoli, hivatali világnak tűnhet. Csakhogy egy jó iskolához a lelkes tanárok mellett olyan háttér is kell, amely támogatja az ötleteiket, és biztosítja a megvalósítás feltételeit.
Öt évre szólna a megbízás
Az Index beszámolója szerint október végére derülhet ki, kik vezetik tovább a tankerületeket. A pályázatokat az iskolák és az önkormányzatok is véleményezhetik, de álláspontjuk nem kötelezi a döntéshozókat.
A vezetők az eddigi határozatlan idejű kinevezés helyett öt évre kapnának megbízást. Radó Péter oktatáskutató ezt azért bírálta, mert
nem látja benne a sokat kritizált tankerületi modell közeli megszüntetésének szándékát.
Horváth Péter, a Nemzeti Pedagógus Kar elnöke másra helyezi a hangsúlyt: legyen elegendő forrás a működésen túl fejlesztésre és jutalmazásra, a vezető pedig legyen elkötelezett az iskolák mellett.
_
hirdetés
_
hirdetés
A kérdés tehát túlmutat azon, kinek a neve kerül az iroda ajtajára. Az is számít, milyen lehetőségekkel dolgozhat, és mennyire figyel azokra, akik naponta tanítanak vagy tanulnak az intézményekben.
Mi jut el ebből a tantermekig?
Ahogy arról a Szakmaverzum is beszámolt, a tervek szerint januártól a Klebelsberg Központ középirányítói szerepe megszűnne, helyette iskolatámogatással, kutatással és fejlesztéssel foglalkozna.
A pedagóguskar küldöttgyűlésén a tanítás megújítása is szóba került: különösen a szövegértés és a szövegalkotás fejlesztését tartják fontosnak – ami a legutóbbi PISA-felmérés alapján igencsak gyászosak lettek a magyar diákok körében. Horváth Péter szerint az igazgatók már bátrabban alkalmaznak az egyéni igényekhez igazodó megoldásokat.
Ez már a diákok nyelvére is könnyen lefordítható: jobban megérteni egy feladatot, világosan megfogalmazni egy gondolatot, magabiztosabban eligazodni az információk között. A szervezeti átalakítások értékét végső soron azon lehet majd lemérni, mennyiben segítik az ilyen, mindennapokban használható tudás megszerzését.
Bizonyítottan javította a gyerekek képességeit, mégis fiókba került a magyar program Miközben a magyar diákok szövegértési és matematikai eredményei történelmi mélypontra süllyedtek, egy kutatásokkal alátámasztott hazai fejlesztőprogram évek óta nem kap érdemi szerepet a közoktatásban. A zenei és vizuális gyakorlatokra épülő módszer a mérések szerint számottevően javította a hátrányos helyzetű gyermekek…
